Proyecto:
Un informativo radial en la escuela

Descripción del proyecto
¿Alguna vez se habrán imaginado los chicos produciendo y conduciendo un informativo radial?
En este proyecto ellos serán los responsables de un informativo muy especial porque tendrá noticias referidas a la historia de nuestro territorio hacia 1816.
Tendrán que grabar el programa en casete para luego pasarlo por los parlantes de la escuela o bien, realizarlo en vivo.
El programa estará compuesto por información, música y anuncios publicitarios.
Algunos miembros del grupo serán los conductores del programa; otros se convertirán en musicalizadores; otros trabajarían en la producción.

A quiénes está dirigido
Los destinatarios del proyecto serán todos los oyentes de la radio: los chicos, los docentes, los familiares y aquellos a quienes ustedes quieran invitar.

Dónde se realiza
Se realizará en la escuela. Puede ser en el salón de actos o en el patio.

Las actividades que van a desarrollar:

Para comenzar a trabajar: - entre todos-

• Escuchen varios informativos de radio y conversen sobre sus características.

Para organizar el trabajo:

• Tengan en cuenta que en un bloque se presentarán noticias sobre el o los acontecimientos históricos de la época que se conmemoran en esa fecha, y en otro bloque se describirá la vida colonial cotidiana anterior a nuestra Independencia. Además, entre ambos bloques habrá un espacio publicitario con pregones.
• Divídanse en tres grupos: cada uno tendrá que preparar noticias de la época, publicidades actuales para productos de la época o pregones con productos actuales.
• Además tienen que decidir quiénes "saldrán al aire" para realizar:
  • La conducción : los conductores se ocupan de la lectura o el relato de las noticias y análisis de los sucesos.
    
  • La música : los operadores musicales tienen a su cargo todos los elementos musicales, por ejemplo, efectos sonoros y la música del informativo.
    
  • La publicidad : los creativos tienen que presentar los anuncios publicitarios o pregones.
• La duración total del programa no debe superar los 15 minutos. Calculen ustedes qué duración tendrá cada bloque. Tengan en cuenta el esquema del programa que prepararon y que cada bloque no pueden superar los 2 minutos de duración cada uno.
• Las actividades para armar y conducir el programa de radio:

Éstas son actividades sugeridas para cada grupo. Pueden incluirse otras o modificar las que les proponemos.

Recuerden que una vez que los grupos hayan realizado sus producciones, deberán elegir las que se presentarán en el informativo. También es posible reelaborar una nueva producción a partir del trabajo de cada grupo.

PRESENTACIÓN
Preparen la cortina musical

• Con la ayuda de la maestra de música, seleccionen del repertorio de música algún tema que identifique este informativo con la época.
  

Presenten el programa

• Escriban un texto para la presentación del programa, por ejemplo: el nombre, sus características, su estructura y los responsables: conductores, operadores musicales, creativos publicitarios. No se olviden de nombrar al equipo de producción, que son todos los chicos que trabajaron y que no salen "al aire".

MÚSICA
Seleccionen temas musicales

• Averigüen qué tipo de música se escuchaba en la época. Elijan alguna para pre-
  sentar el primer bloque.
  El docente de música puede hacerles escuchar a los chicos varias obras para que ellos elijan.
  Presentar música de salón y música popular. Conversar para que infieran cuál de los dos tipos de música aún tiene vigencia.

BLOQUE 1:
Presenten los hechos

• Averigüen qué sucedió en San Miguel de Tucumán el 9 de Julio de 1816. Además, discutan entre ustedes cuáles fueron las razones por las que el gobierno decidió convocar a los representantes de las provincias y qué temas se trataron en dicho encuentro.
• Dentro de la metidología de proyectos el material bibliográfico no debe limitarse al del respectivo nivel de escolarización.
• Otra posibilidad es realziar reportajes a alumnos de grados superiores sobre estos aspectos informativos del tema.
• Averigüen el nombre de cinco de los representantes de la provincias enviados al Congreso de Tucumán.
• Ahora, ordenen todos estos datos y elaboren un texto informativo para presentar en la radio. Para su elaboración, pueden tener en cuenta preguntas como éstas: ¿Qué pasó? ¿Por qué? ¿Para qué se reunieron? ¿Qué decidieron?

La organización de un acto conmemorativo con el método por proyectos es una buena oportunidad por ejemplo, para introducir a los chicos en la investigación bibliográfica.

ESPACIO PUBLICITARIO
Preparen las publicidades

• Seleccionen algunos productos propios de la época. Pueden ser vestimentas o accesorios, productos alimenticios, etc. Elaboren una publicidad para promocionar la venta de cada producto de aquella época en la actualidad.
• Como opción, pueden pensar productos actuales y elaborar pregones para su venta.
• Explicitar con los alumnos el cruce diacrítico de las dos formas publicitarias trabajadas.

BLOQUE 2:
Presenten datos históricos

• Averigüen cuáles fueron los hechos más relevantes que condujeron a la Independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata.
• Discutan entre ustedes acerca de la relación que tiene cada uno de estos hechos con la Independencia de nuestro país. Elaboren un texto que incluya estas reflexiones y relaciones.
• Averigüen en Enciclopedias las fechas de la Independencia de algunos países americanos como: Chile, Perú, Uruguay, Bolivia, México, Paraguay. Destacar la diferente forma de organizar la información en una enciclopedia, diferenciándola de la organización de la información de los libros de texto.

CIERRE:
Preparen la cortina musical

• Seleccionen algún tema musical para el cierre del programa y preparen las palabras de despedida.
• Escribir una carta al país. Leerla en clase y elegir dos entre todas, para leer en el programa.

Evaluación del proyecto

• Realicen en un papel afiche un dibujo de ustedes grabando el programa y escriban sus opiniones acerca de los resultados que obtuvieron. Por ejemplo: si fue divertido, si resultó ágil, si despertó el interés, si estuvo bien organizado, etcétera.

La aplicación de la estrategia metodológica por proyectos implica un trabajo intensivo por parte del docente y de los alumnos, una beneficiosa polifonía de voces, contenidos y recursos múltiples que permiten alcanzar el objetivo inicial: cumplir el propósito formativo del acto escolar.

 

Para ampliar la información sobre este tema: Azulín azulado I . Buenos Aires, Santillana, 2001. Multimanual 4º, 5º, 6º. Buenos Aires, Santillana, 2002. Áreas paralelas 4º, 5º, 6º Libro del docente . Buenos Aires, Santillana, 2002. Lucarelli, E; Correa, Élida. ¿Cómo generamos proyectos en el aula? Buenos Aires, Santillana, Aula XXI, 1996.