Publicación mensual que abarca los Programas de la Fundación, e incluye distintos temas y disciplinas educativos de gran interés, que la convierten en un instrumento de trabajo coleccionable y de alto impacto en este ámbito.
Talentos para la Vida ha desarrollado a largo de estos 10 años de vida numerosos programas en el ámbito internacional. Los invitamos a recorrer con nosotros este camino que está aún muy lejos de concluir.
Educar para la paz: un proyecto institucional
EGB 2
Propuesta 1
PRODUCTO: Concurso de manchas
Actividades previas sugeridas
Usted puede proponer a sus alumnos que:
Armen en pequeños grupos la definición de la palabra Paz y encuentren una definición de la palabra Violencia. María Elena Walsh en La canción del estornudo dice "Es mejor la paz resfriada que la guerra con salud". Expliquen esta frase con las propias palabras y opinen al respecto. Realicen una puesta en común y fundamenten las opiniones con ejemplos concretos para cada caso.
Pregunten en las familias cuáles son las situaciones que no favorecen al logro de la paz en la casa y con qué acciones concretas cada uno de nosotros puede aportar para lograrla. Registren las respuestas en un casete viajero. Una vez que el casete haya pasado por todos los hogares lo escuchen, comparen argumentos y encuentren ideas comunes.
Seleccionen textos que abordan la temática. Comenten cuál de todos los textos leídos es el más representativo. Fundamenten la elección.
Seleccionen en diarios, revistas e informativos situaciones reales que impiden el logro de la paz. Detecten todas las situaciones impregnadas de violencia en avisos publicitarios (TV y gráfica), programas televisivos. Construyan una grilla para registrar la cantidad de escenas de violencia a las que se exponen mirando solo una hora de televisión diaria, calculen la cantidad de escenas violentas que recibe cada uno mirando televisión durante un mes. Intercambien en el grupo cuáles pueden ser las consecuencias de estar expuestos a la violencia y qué actitudes pueden asumir frente a este hecho. Registren las conclusiones y realicen un collage.
Averigüen qué organismos internacionales trabajan por la Paz, en qué principios se basan y cuáles son los símbolos que los identifican. Ubiquen la sede de alguno de esos organismos en la Argentina y busquen información sobre las actividades que realizan, soliciten folletos y posters para colocar en la escuela.
Piensen en pequeños grupos cuáles son los conflictos más comunes en el aula y en el recreo. Analicen por qué se producen y de qué manera se resuelven. Elaboren un listado de actitudes que favorecen la violencia en la escuela. Construyan entre todos otras alternativas para la solución de los conflictos más comunes.
Las situaciones de la vida grupal en la escuela son ideales para comenzar la tarea de reflexión y cambio actitudinal, para lograr en los alumnos un espíritu de apertura y de tolerancia. En tanto proyecto institucional, el compromiso de enseñar los valores pertinentes compete a los docentes de todas las asignaturas y en todos los niveles.
Analicen por qué y de qué manera se resuelven. Elaboren un listado de actitudes que favorecen la violencia en la escuela. Construyan entre todos otras alternativas para la solución de los conflictos más comunes.
Realización de la propuesta
Organicen un concurso de manchas y frases sobre la paz, para toda la escuela en la que participen los chicos y sus familias.
Escriban las bases, seleccionen el jurado, decidan cuál será el premio y cuáles los indicadores para calificar los trabajos.
Escriban las invitaciones.
Una vez finalizado el concurso, en la entrega de premios expongan las razones por las que se llegó al concurso, quiénes fueron los premiados y las razones por las que fueron merecedoras de la distinción.
Propuesta 2
PRODUCTO: Concurso de videos
Actividades previas sugeridas
Usted puede sugerir a sus alumnos que:
Discutan frases como la siguiente: "la paz es la ausencia de la guerra".
Elaboren una definición grupal sobre la paz.
Busquen poesías, documentos históricos o canciones populares que simbolicen la definición del grupo.
Fundamenten la elección.
Busquen en refranes, dichos, canciones, frases que se dicen en situaciones cotidianas familiares o escolares la aparición del término PAZ.
Analicen y comparen las acepciones del término en cada caso.
Averigüen quiénes fueron galardonados con el Premio Nobel de la Paz, cuáles fueron los motivos por los que fueron premiados, en qué año y a qué nacionalidad pertenecieron.
Averigüen qué argentino fue premiado, a qué se dedica actualmente.
Seleccionen artículos periodísticos sobre las guerras en la actualidad y escriban sus opiniones y sentimientos sobre el tema.
Pregunten a los padres o a otros familiares si conocen canciones sobre el tema de la no violencia.
Analícenlas en grupo.
Averigüen qué es la ONU y cuál es su contribución para la construcción de la paz mundial.
Escriban en pequeños grupos casos reales del aula y del recreo que generan actitudes de violencia.
Realicen una puesta en común y busquen soluciones constructivas a los conflictos planteados.
Armen una línea de tiempo con los principales conflictos bélicos del siglo XX.
Investiguen especialmente aquellos actos de violencia que ocurrieron en el país y en el exterior en los últimos 10 años...
Organicen una encuesta de opinión entre alumnos, docentes y familias sobre el tema: ¿Es posible la paz?
Realización de la propuesta
Organicen un concurso de videos sobre esta temática con la inclusión en los videos de todos los trabajos realizados, música y guión.
Proyecten en la escuela el video elegido.
Realicen copias para compartir con alguna institución vecina y para dejar en biblioteca como material de consulta.
Propuesta 3
PRODUCTO: taller de convivencia
Actividades previas sugeridas
Usted puede sugerir a sus alumnos que:
Elaboren en pequeños grupos la definición de las palabras: Solidaridad, Tolerancia, No discriminación, Convivencia .
Realicen una puesta en común y elijan entre todas las definiciones la que les resulte más completa y acabada. Fundamenten en todos los casos la elección.
Piensen cuál es el valor más abarcador y que contiene al resto de los valores.
Citen ejemplos concretos que suceden en la escuela y en el mundo de los adultos cuando se actúa sin solidaridad, con poca tolerancia y con discriminación. (Por ejemplo, los apodos descalificativos entre compañeros, los comentarios despectivos en relación al género, la nacionalidad, la religión, las preferencias deportivas, etcétera).
Armen un reglamento grupal señalando las actitudes individuales que favorecen la convivencia de todos. Propongan un nombre para el grupo.
Seleccionen diferentes tipos de textos que aborden esta temática.
Preparen una dramatización sobre algunos de los textos elegidos y la representen en grados inferiores.
Organicen debates a partir de las representaciones.
Conversen en grupo acerca de cuándo y por qué se sienten discriminados.
Expresen los sentimientos que estas situaciones les producen.
Armen afiches y murales con técnicas mixtas para exponer en las carteleras de la escuela.
Expongan titulares extraídos de los periódicos que revelen actitudes solidarias, de tolerancia y de no discriminación y a partir de ellos, escriban noticias referidas a situaciones escolares.
Preparen papeles afiche en blanco para que los chicos de todos los grados dibujen o escriban deseos de solidaridad, tolerancia y no discriminación en la escuela.
Diseñen entre todos un logo de la convivencia que conduce a la Paz. Propongan un título para este gran mural y en qué lugar lo ubicarían.
Averigüen la existencia en el barrio de organizaciones dedicadas al trabajo solidario.
Realicen un reportaje a las personas que trabajan allí para conocer qué acciones realizan.
Armen una cartelera permanente para informar a toda la comunidad educativa sobre las tareas que realiza la organización, el lugar en donde funciona y el número de teléfono. Anuncien mensualmente las colaboraciones que se pueden realizar.
Busquen imágenes o fotografías que mejor expresen situaciones de solidaridad, de intolerancia, de intolerancia y de discriminación.
Discutan si la sociedad en que vivimos es solidaria, tolerante y no discrimina citando ejemplos concretos que fundamenten las posturas.
Piensen en pequeños grupos ejemplos concretos que suceden en el grupo y en la escuela en torno a los valores tratados.
Seleccionen y clasifiquen noticias referidas al cumplimiento o al incumplimiento de los valores mencionados.
Escriban artículos de opinión sobre los temas.
Elijan entre todas las producciones las que podrían enviarse a: un diario, un periódico barrial, o una revista escolar, a un medio gráfico o radial.
Analicen críticamente avisos publicitarios y letras de canciones desde los valores o disvalores que se promueven.
Investiguen si existen en el país organizaciones intermedias dedicadas al trabajo solidario, quiénes la conforman y a qué se dedican.
Discutan el valor social que tienen estas organizaciones y qué significa la siglo ONG.
Realización de la propuesta
Seleccionen y recolecten todo el material producido para intercambiar en la asamblea o taller de convivencia quincena.
Elaboren un listado con temas grupales concretos que les gustaría abordar en el espacio del taller como: las actitudes individuales y grupales que favorecen y entorpecen la convivencia grupal.
Para ampliar la información sobre este tema:
Guía para los docentes - Actividades de lectura y escritura - Leer es Genial. (2001) Buenos Aires, Santillana.
