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Educar para la paz: un proyecto institucional
EGB 2
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(Continuación)
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Averigüen quiénes fueron galardonados
con el Premio Nobel de la Paz, cuáles fueron los
motivos por los que fueron premiados, en qué año
y a qué nacionalidad pertenecieron.
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Seleccionen artículos periodísticos
sobre las guerras en la actualidad y escriban sus opiniones
y sentimientos sobre el tema.
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Pregunten a los padres o a otros familiares
si conocen canciones sobre el tema de la no violencia.
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Averigüen qué es la ONU y
cuál es su contribución para la construcción
de la paz mundial.
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Escriban en pequeños grupos casos
reales del aula y del recreo que generan actitudes de
violencia.
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Armen una línea de tiempo con los
principales conflictos bélicos del siglo XX.
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Organicen una encuesta de opinión
entre alumnos, docentes y familias sobre el tema: ¿Es
posible la paz?
Realización de la propuesta
Propuesta 3
PRODUCTO: taller de convivencia
Actividades previas sugeridas Usted puede sugerir a sus alumnos que:
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Elaboren en pequeños grupos la
definición de las palabras: Solidaridad, Tolerancia,
No discriminación, Convivencia.
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Realicen una puesta en común
y elijan entre todas las definiciones la que les
resulte más completa y acabada. Fundamenten
en todos los casos la elección.
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Piensen cuál es el valor
más abarcador y que contiene al resto de
los valores.
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Citen ejemplos concretos que suceden
en la escuela y en el mundo de los adultos cuando se
actúa sin solidaridad, con poca tolerancia y
con discriminación. (Por ejemplo, los apodos
descalificativos entre compañeros, los comentarios
despectivos en relación al género, la
nacionalidad, la religión, las preferencias deportivas,
etcétera).
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Armen un reglamento grupal señalando
las actitudes individuales que favorecen la convivencia
de todos. Propongan un nombre para el grupo.
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Seleccionen diferentes tipos de textos
que aborden esta temática.
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Preparen una dramatización
sobre algunos de los textos elegidos y la representen
en grados inferiores.
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Organicen debates a partir de
las representaciones.
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Conversen en grupo acerca de cuándo
y por qué se sienten discriminados.
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Expresen los sentimientos que
estas situaciones les producen.
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Armen afiches y murales con técnicas
mixtas para exponer en las carteleras de la escuela.
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Expongan titulares extraídos
de los periódicos que revelen actitudes
solidarias, de tolerancia y de no discriminación
y a partir de ellos, escriban noticias referidas
a situaciones escolares.
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Preparen papeles afiche en blanco
para que los chicos de todos los grados dibujen
o escriban deseos de solidaridad, tolerancia y
no discriminación en la escuela.
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Diseñen entre todos un
logo de la convivencia que conduce a la Paz. Propongan
un título para este gran mural y en qué
lugar lo ubicarían.
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Averigüen la existencia en el barrio
de organizaciones dedicadas al trabajo solidario.
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Realicen un reportaje a las personas
que trabajan allí para conocer qué acciones realizan.
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Armen una cartelera permanente
para informar a toda la comunidad educativa sobre
las tareas que realiza la organización,
el lugar en donde funciona y el número
de teléfono. Anuncien mensualmente las
colaboraciones que se pueden realizar.
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Busquen imágenes o fotografías
que mejor expresen situaciones de solidaridad, de intolerancia,
de intolerancia y de discriminación.
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Discutan si la sociedad en que
vivimos es solidaria, tolerante y no discrimina
citando ejemplos concretos que fundamenten las
posturas.
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Piensen en pequeños grupos ejemplos
concretos que suceden en el grupo y en la escuela en
torno a los valores tratados.
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Seleccionen y clasifiquen noticias referidas
al cumplimiento o al incumplimiento de los valores mencionados.
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Escriban artículos de opinión
sobre los temas.
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Elijan entre todas las producciones
las que podrían enviarse a: un diario,
un periódico barrial, o una revista escolar,
a un medio gráfico o radial.
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Analicen críticamente avisos
publicitarios y letras de canciones desde los valores
o disvalores que se promueven.
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Investiguen si existen en el país
organizaciones intermedias dedicadas al trabajo solidario,
quiénes la conforman y a qué se dedican.
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Discutan el valor social que tienen
estas organizaciones y qué significa la siglo
ONG.
Realización de la propuesta
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Seleccionen y recolecten todo el material
producido para intercambiar en la asamblea o taller de
convivencia quincena.
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Elaboren un listado con temas grupales
concretos que les gustaría abordar en el espacio
del taller como: las actitudes individuales y grupales
que favorecen y entorpecen la convivencia grupal.
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Para ampliar la información sobre este tema:
Guía para los docentes - Actividades de lectura
y escritura - Leer es Genial. (2001) Buenos Aires, Santillana.
Umbral de la paz - Guía didáctica de educación
para la paz- http://www.unesco.org/education
Reardon, Betty A. La tolerancia: umbral de la paz.
Unidad para los formadores de docentes. Santillana/Ediciones
UNESCO, 1999.
Reardon, Betty A. La tolerancia: umbral de la paz.
Unidad para la enseñanza primaria. Santillana/Ediciones
UNESCO, 1999.
Proyecto Transdisciplinario de la UNESCO "Hacia una
cultura de Paz" http://www.unesco.org/cpp/sp/index.html
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